ТЪРСИ

Образователната дейност е това, което? Организации, занимаващи се с образователни дейности

Организиране на образователни дейностисе регулира от федерален закон № 273. Нормативният акт урежда обществените отношения, които възникват в областта на образованието. Нека по-нататък разгледаме спецификата на образователната дейност.

образователната активност е

принципи

Организацията на образователните дейности се основава на следните разпоредби:

  1. Признаване на приоритета на обучението.
  2. Осигуряване на правата на хората да получават образование, недопустимостта на дискриминацията.
  3. Хуманитарният характер на индустрията, приоритетздравето и човешкия живот, индивидуалните свободи, взаимното уважение, гражданството, упоритата работа, правната култура, отговорността, зачитането на околната среда.
  4. Създаване на общо образователно пространство в Русия, развитие и защита на етнокултурните традиции и особености на народите на страната.
  5. Създаване на подходящи условия за интегриране на местни и чуждестранни образователни системи на взаимноизгодна и справедлива основа.
  6. Светският характер на педагогическата дейност в общинските и държавните институции с подходящ профил.
  7. Свободата да избираме метода на обучение в съответствие с нуждите и нагласите на човека, формирането на условия за самореализация.
  8. Осигуряване на правото на образование през целия живот в съответствие с нуждите на субекта, адаптивността на системата към характеристиките на развитието, нивото на обучение, интересите на индивида.
  9. Автономността на образователните институции, академичните свободи и правата на работниците и студентите, публичната отчетност и информационната отвореност на институциите.
  10. Демокрация в управлението на образованието.
  11. Недопустимост на премахването или ограничаването на конкуренцията.
  12. Комбинация от договорно и държавно регулиране на отношенията.

учебни предмети

Законодателството определя кръга на лицата, коитоимат право да работят в областта на образованието. Основните са образователни организации. В случаите, предвидени в нормативните актове, обучението може да се провежда от отделни предприемачи. Организациите, ангажирани с образователни дейности, се създават във формата, предвидена в Гражданския кодекс за организации с нестопанска цел. Духовните институции се формират съгласно правилата, установени от нормативните актове за свободата на религията, съвестта и религиозните асоциации.

организации, ангажирани с образователни дейности

Видове институции

Класирането се извършва в зависимост от субекта, който е създал институцията. Въз основа на това организациите са разделени на:

  1. Държавата. Тези институции се формират от Руската федерация или от региона на страната.
  2. Общини. Те са създадени от МО.
  3. Private. Такива институции се формират от граждани или юридически лица по предвидения от закона начин.

Видове образователни институции

Образователните организации се класифицират според съдържанието на плановете, изпълнението на които действа като основна дейност. Според тази характеристика има:

  1. DOW. Те са институции, в които се осигурява предучилищно образование, грижи и надзор на учениците.
  2. Общите учебни заведения, които провеждат обучение по програмите на НОУ, ЛЛС и СО.
  3. Професионални институции. Те осигуряват обучение в средните програми за професионално образование.
  4. Висши училища. В тези институции обучението се провежда в безкористни и научни програми.

Право на преподаване

Те имат предмети с по-висок или вториченпрофесионалното образование и отговарят на изискванията, посочени в ръководствата за квалификация, както и на професионалните стандарти. Нормативните актове предвиждат номенклатурата на длъжностите на служителите и ръководителите на учебни заведения. Той е одобрен от правителството.

Правен статут на специалистите

Съгласно правния статут на учителтрябва да се разбира като набор от труд, социални гаранции, компенсации, ограничения, отговорности и отговорности. Те са установени в законодателството. В Русия статутът на работниците се счита за специален в обществото. В съответствие с това са създадени подходящи условия за осъществяване на техните педагогически дейности. В Русия специалистите получават свободи и права, държавни гаранции, социална подкрепа, насочена към осигуряване на високо професионално ниво на служителите, увеличаване на тяхното значение, както и на престижа на тяхната работа.

пряко образователна дейност

Правни възможности

При осъществяване на образователни дейности служителите на организациите се ползват с правото да:

  1. Свобода на преподаване, изразяване, независимост. Последното трябва да се разбира като неинтервенция в работата им от външни актьори.
  2. Свобода да избира и прилага научно обосновани инструменти, методи и форми на образование и обучение.
  3. Творческа инициатива, разработване и използване на авторски програми и техники в конкретни предмети, курсове, дисциплини, планове.
  4. Изборът на учебници и учебни помагала, материали и други средства в съответствие с образователната програма по начина, определен в законодателството.
  5. Участие в разработването на учебни програми, графици, курсове, дисциплини.
  6. Изпълнение на научни и технически, научни, творчески, международни и експериментални дейности, изпълнение и развитие на иновации.
  7. Безплатно използване на информационни ресурси, посещение на библиотеки.
  8. Участие в управлението на учебно заведение, включително в състава на колегиалните органи, по начина, предвиден в устава.
  9. Асоциация в обществените профсъюзни организации във формите и съгласно установените от закона правила.
  10. Участие в обсъждането на въпроси, свързани с дейността на институцията, включително чрез ръководни органи и обществени асоциации.
  11. Обжалване пред комисията, упълномощена да разрешава спорове между субектите на образователния процес.
  12. Защита на достойнството и честта, справедливо и обективно разследване на нарушенията на правилата на професионалната етика.

Работно време

Тя се формира в съответствие с позицията на специалист. Работното време на служител на образователна институция включва:

  1. Образователна педагогическа дейност.
  2. Образователна работа.
  3. Индивидуално взаимодействие с учениците.
  4. Научноизследователска, научна и творческа дейност.
  5. Други дейности, предвидени в длъжностната характеристика или индивидуално. Тя включва например диагностична, методическа, подготвителна работа и др.

развитие на образователни дейности

Специфични задължения на специалистустановени в трудовия договор и длъжностната характеристика. Съотношението на преподаването и другите образователни дейности в рамките на работната седмица или академичната година се определя от съответните местни актове на организацията. Това отчита квалификацията и специалността на служителя, както и броя часове на плана.

Директна образователна дейност

Провежда се съвместно с възрастни. Образователната дейност е, с прости думи, работата по обучение и отглеждане на дете. Тя може да се прояви в различни форми: игра, изследване, комуникация, работа, музика и изкуство и т.н. Образователната дейност е взаимодействие с учениците, насочено към овладяване на определен материал в една или няколко области.

Работете с предучилищните

Образователната дейност в предучилищните учебни заведения се осъществява чрез различни методи и форми на взаимодействие. Техният избор зависи от:

  1. Решаване на специфични проблеми в обучението.
  2. Съдържание на учебната програма.
  3. Степента на развитие на образователната програма до.

класификация

В зависимост от съдържанието на учебната програма съществуват следните видове работа:

  1. Комбинираната образователна дейност е комбинация от различни методи и форми или дидактически задачи, които нямат логическа връзка. Например, след изтегляне на мобилна игра.
  2. Интегрираните образователни дейности саработа, включваща изпълнение на задачите по различни начини, в присъствието на асоциативни връзки между тях. Например, след разговор за правилата за пожарна безопасност започва рисуване на тематичен плакат. В този случай доминира едно действие и следното го допълва.
  3. Интегрирани образователни дейности. Тя включва комбинация от знания от различни дисциплини на равна основа. В същото време интеграцията не е механична или произволна. Програмата на образователните дейности в този случай трябва да се формира така, че знанието да се обогатява и допълва в процеса на решаване на дидактически задачи.

В момента приоритетът се счита за сложна работа. Тя ви позволява да решавате няколко проблема едновременно.

образователна програма

Структура на работата

Образователни дейностиусловно разделени на три части. Те са неразривно свързани с обща методология и съдържание. Тези части са: началото, ходът и завършването на дейността. Основната задача на учителя е да определи ясно целта на процеса. Специалистът трябва да определи какъв характер ще бъдат образователните дейности: развитие или изключително преподаване. В последния случай взаимодействието с възрастен натрупва необходимия опит. С развиващия се характер на дейността, самите деца придобиват знания, използвайки придобитите умения. В хода на урока учителят привлича участието на всички деца, като отчита индивидуалните характеристики на всеки от тях. В хода на взаимодействието децата развиват умения и способност да анализират и контролират поведението си.

Спецификациите на класа

Образователната дейност на децата иманякои специфики. На първо място, тя се проявява в самата структура на изследванията. По-специално, в ранна възраст те се държат под формата на игри. Броят на децата, участващи в урока, ще зависи не само от тяхната конкретна възраст, но и от съдържанието на учебната програма. Работата трябва да има визуално ефективен характер. При по-възрастни групи децата участват в организирането на положението на урока. Това е много благоприятно за повишаване на когнитивния интерес. Междувременно ключът ще бъде характерът на формулировката и съдържанието на задачите. С течение на времето децата са свикнали с установените правила на поведение. Специалистът редовно ги припомня преди и по време на сесията. След завършване учителят заедно с децата формират общо заключение. В този случай специалистът създава условия, при които окончателното заключение би било резултат от умствената работа на учениците.

детските образователни дейности

Дълготрайни активи

Образователната (педагогическата) дейност се осъществява с помощта на различни техники. Те са разделени на 5 категории:

  1. Информационни и материални средства. В традиционния смисъл те включват визуални средства, оборудване и други предмети, с помощта на които се осъществява когнитивната дейност.
  2. Езикови инструменти. Тази категория се счита за доста обширна. Тя включва не само говорими (местни и чуждестранни) езици, но и специализирани. Последните, например, включват езиците на пътните знаци, електрическите вериги, рисунките, изкуството и т.н.
  3. Логически средства Вербално-дискурсивното мислене се счита за най-висшата степен на проявление на умствените способности. Логическите средства се формират в човек постепенно чрез визуално ефективно и фигуративно възприятие. Те допринасят за формирането на умения за поставяне и разбиране на въпроси, намиране на решения за тях, за извършване на необходимите действия за това и за извличане на правилните изводи.
  4. Математически инструменти. Те се формират с появата на идеите на детето за броя и броенето. Разработването на математически инструменти продължава в процеса на изучаване на точните науки.

образователни дейности

Трябва да се каже, че подобряването на тезиПосочените по-горе инструменти са доста големи и почти неизследвани. Изследванията й са спешно необходими. Подобряването на средствата ще окаже влияние върху развитието на образователните дейности като цяло.

  • Оценка: