ТЪРСИ

Смеенето и свиренето преподават на упадъка на съществителните!

Деклинацията на съществителните не е най-интересната тема в училищната учебна програма. Да, и че може да има интерес, ако всичко се основава на тъп ререзке? И това, което е скучно, е най-лошото.

Можете да добавите няколко вицове към досаднотопроцес на запаметяване. Например дори нашите баби помнеха реда на делата с помощта на смешен стих, в който първото писмо на всяка дума съответстваше на първото писмо от името на делото.

деление на съществителни

Иван е номинираният,

родила - гениална,

момиче - датив,

подредено - обвинително,

да плъзнете - инструменталното,

пелена - сглобяема.

Не е трудно да научите такова римуване. И вече е в паметта на самия случай подредени!

Въпреки това, дори знаейки имената на случаите, не е лесно да овладееш отклонението от съществителните. Все още трябва да научите въпросите! И отново има в помощ на студентите римит-палка "За Маша":

отклонение от прилагателни

Сладки от Маша не -

дама Маруся аз съм бонбони.

Виждам: Маша е самоуверена,

Не играйте, не е щастлив,

Тя мисли какво ще кажеш?

Делата нямат нищо общо с това!

Страхотните ученици ще бъдат изненадани:"И каква е връзката между някаква противна Маша и темата, която обмисляме?" Разбира се, тук няма специална връзка. Но човек, който внимателно гледа стихотворението, ще забележи, че във всеки ред, или в края, или в началото, се изтъква една дума.

Това са "магически" асистенти на думи. Те ще ни помогнат да си спомним случайните въпроси, а там, виждате, отклоняването на съществителни, шега и игриво ще успее.

И така, започваме с втория случай - генитати,тъй като кандидатът обикновено не създава трудности. На първия ред се изписва думата "не". Това е допълнителна дума за гениталния случай. Казваме думата "не" и въпросите се питат: "Какво или кой не?"

Следващият ред ни дава допълнителната дума "дами" и знаем, че след гениталния случай има дати. По аналогия с предишния случай казваме "дами" и продължаваме: "На кого или какво?"

След това думата "виж" предлага въпросите: "Кого или какво?" Това е случаят с обвинението. "Не щастлив" - "От кого или какво?" - инструментално. "Мисли" - "За кого или какво?" - предложение.

Така че случаите са научени, въпросите са били запомнени. Сега по-трудна тема: разпространението на съществителни чрез деление. Обикновено в училище започват да изучават съкращаването на съществителните с 1 спад.

Можете отново да прибягнете до римус-крампи.

Таня, Петя и Ариша,

Миша, Толя, Вася, Гриша -

Накрая е "А" и "Аз" - "

Това е цялото ми семейство!

От quatrains следва, че за 1 спад принадлежат думите с краищата на "A" и "I" като мъжки и женски.

съществителни думи на целулоза

Съществителните същества от средния род трябва да бъдат приписани на 2-то отстъпление. Това включва съществителни имена на мъжки пол без окончания. И, разбира се, за да помогнем - римуване ритъм:

Конят препускаше през облака,

Гъската прелетя над езерото.

В областта,

Момчето наля чай в чиния.

Към третото отклонение трябва да се припишат съществителни, завършващи с "b", женски пол, без окончания.

В писмена форма, обикновено е особено трудно да се напишат окончания на казусите на съществителни с 1 отрязък. Можете да използвате "куклата" за върха.

При съмнителни случаи заместваме думата "кукла"и ако това звучи "Y", пише смело "I", тъй като е вероятно на родителен падеж, и ако не се чуе "Y", тогава ще трябва да пиша "Е" в края. Между другото, думата "кукла" също.

Във второто отклонение проверяваме окончанията на "кон", просто трябва да помним, че има аналог на твърд край.

С прилагателните, ситуацията е още по-опростена.Деклинацията на прилагателните е просто въпрос. Случаят от тях съответства на случая на съществителното, за което се отнасят, а крайът се проверява чрез въпроса: какъв е въпросът, това ще бъде и случаят с прилагателното.

  • Оценка: