ТЪРСИ

Анализ на урока в GEF DOW: проба, таблица

Както е отразено в децата, посещаващи детски градини,въвеждане на ГЕФ? Този въпрос кара всеки родител да се притеснява. Преди това приоритет на учебния процес в предучилищните институции беше подготовката на училището. Онези, които се запознаха с програмата на ГЕФ, забелязаха, че сега те не се нуждаят от възможност да четат и пишат от възпитаник в детска градина. Сега той трябва да излезе от стените на предучилищната образователна институция с хармонично развита личност, готова да се впише в училищната система и да устои на жизнените проблеми. Акцентира се върху образованието на съвременните деца, които растат в ерата на глобалната информационна атака.

Съответно, групите в групите трябвада се съобразят с иновациите. Затова се нуждаем от постоянно наблюдение на работата на екипа. За тази цел анализ на класовете в предучилищните учебни заведения по Федералните държавни образователни стандарти се извършва от старши възпитател, методист или самоанализ на пряк учител. Оценява се като работни точки и крайните резултати. Най-важното за проверяващия е да определи целта, за която провежда изследването. Това може да бъде изучаването на методите на работа, нивото на специализираните знания, методите на педагогическо влияние. Във всеки случай предметът на анализа ще бъде различен.

анализ на класа

Какъв е анализът на класовете в предучилищна възраст за ГЕФ

Родителите трябва да знаят, че заниманията с децаГрадини имат определено семантично значение. Те преследват две цели: развитие и образование. Определете посоката на дейността помагайки за анализ на заетостта в предучилищна възраст по ГЕФ. В таблицата урокът с ученици от предучилищната институция е описан на етапи. Нейното завършване помага на учителя да вземе под внимание всички тези моменти в подготовката за класове.

Етап на класа

параметри

Orgmoment

мотивационно

показателен

Търсачка

практичен

Отразяващо оценяващо

Образователните дейности могат да се провеждат самослед тренировки. Те са индикатор за натрупания опит на детето, придобити знания. Ако необходимите умения не се получават от предучилищното лице, той не е готов да вземе самостоятелни решения въз основа на тях.

Въпроси за анализ

Методист или възпитател трябва да отговори на няколкоосновни въпроси, за да анализира правилно класовете в предучилищна възраст за ГЕФ. Примерен въпросник може да не е подходящ за някои специализирани детски градини, но ще е полезен за повечето предучилищни институции. Ето някои от тях:

  1. Готови ли са децата за предстоящия урок, разбират ли защо се провеждат?
  2. Каква е формата на урока? Възприема ли се материалът, налице ли е?
  3. Преувеличено ли е количеството информация?
  4. Какви са сетивата на детето?
  5. Действията, които учениците изпълняват?
  6. Какъв е психологическият климат в екипа на децата?
  7. Интересуват ли се предучилищните за това какво правят?
  8. Какво е качеството на приготвения материал?
  9. Дали професията допринася за творческата дейност на децата?

Тези въпроси ще помогнат на началния етап и ще бъдат полезни, ако например се провежда анализ на занятията в предучилищната образователна институция в ГЕФ по математика.

анализ на заетостта в доу на фго старши учител

План за анализ на урок

Действайте в съответствие с определеносписък - това е, което трябва да направи този, който извършва анализ на класове в предучилищна възраст за ГЕФ. Проба, предоставена от опитни колеги, ще помогне за това. Какви елементи трябва да бъдат включени в него?

1. Тема.

2. Дата.

3. Местоположение.

4. Пълно име този, който провежда урока.

5. Възраст на децата и името на групата.

6.Положени задачи и методи за тяхното решаване.

7. Обосновка на избрания материал и метод за провеждане на занятия по отношение на психологическите характеристики на учениците.

8. Описание на учебния процес от гледна точка на децата. Контрол на въздействието на проведеното обучение в съответствие с индивидуалните характеристики.

9. Оценка на действията на учителя. Обосновка на положителните и отрицателните точки. Проучване на възгледите на децата.

10. Обобщаване. Анализ на личността на учителя, неговите характерни черти, които допринасят или възпрепятстват учебния процес.

Според такъв план можете да наблюдавате всяко обучение в детската градина и да извършвате, например, анализ на часовете в предучилищната образователна институция в областта на изобразителните изкуства.

анализ на математиката

Образование за деца в предучилищна възраст

Ако в детска градина преподаване глобаза изкуството, тогава е необходимо да се анализира поведението на този предмет. Като начало се прави паралел между възрастта на децата, техните възможности за рисуване и предложената образователна програма. Оценка на натоварването, обучението и емоционалното; качеството на избраните материали визуални средства. Начинът, по който педагогът може да преподава знания и да ангажира учениците в учебния процес. Важно е обясненията на учителя да са достъпни и точни.

Анализаторът трябва да представлява разликата междупреподаване в по-младите и по-старите групи, когато се извършва анализ на занятията в предучилищните институции по ГЕФ. Пробата, ако е предоставена, трябва да съответства на възрастта на учениците. Продължителността и разпределението на класовете по етапи е важно за правилната организация на процеса в предучилищния екип, както и сравняването на работата на децата помежду си.

При извличането на уроци е важно да се оценят такива критерии.изпълнени задачи, като коректност на формата, пропорционалност на отделните части, спазване на задачата, проектиране, използване на хартиеното пространство, разположение на картината в самолета. Трябва да се отбележи и независимостта на детето, неговите умения, двигателното развитие.

 анализ на класната стая

Независим анализ на класове в предучилищна възраст в ГЕФ

Урок за чертеж на извадката напълно отразявапроцес на контрол на педагогическата работа. Но педагогът може да оцени тяхната дейност самостоятелно. В този случай трябва да действате в съответствие със същия план. Например, как самооценката се извършва от дефиницията на времето.

Първо, учителят формулира общата тема на урока. След това поставя цели, които трябва да бъдат постигнати в процеса. Те могат да бъдат конкретни: да се научат да познават времето от час, да имат представа за инструментите, които измерват времето. И развитие: активирайте паметта и вниманието, развийте логическото мислене, определете причината и следствието.

След това задайте задача. Най-вероятно те ще бъдат образователни.

  • Разберете използването на технологиите: информация, игри, лични комуникации.
  • Проследявайте връзката на всички предприети действия.
  • Опишете работната процедура и инструментите за нейното прилагане.
  • Анализирайте действията на децата, тяхната реакция, възприемане на урока и учителя.
  • Да се ​​отбележи дали ситуацията в групата е допринесла за запазване здравето на учениците.

 анализ на заетостта в областта на FOS върху ISO

Какво трябва да бъде детето според плана GEF

Анализът на класовете се извършва с целдеца в предучилищна възраст се развиха при условията, определени от Госстандарт. Децата, завършили детска градина, трябва да бъдат, според съставителите на ГЕФ, културни, инициативни, с развити комуникационни умения, способни да работят заедно.

Отношението към света трябва да бъде положително. Основните умения - способността за преговори, радостта от успехите на другите, разбирането на чувствата на другите, липсата на конфликт. Развитото въображение трябва да помогне на детето в бъдещи дейности и социален живот. Речта трябва да бъде средство за изразяване на вашите собствени мисли и желания. Предучилищното лице трябва да има определени знания и умения, които допринасят за адаптацията в нов екип.

Ще готвя за училище

Четенето и писането са престанали да бъдат основните.приоритети на предучилищното образование. Основното е формирането на устойчив на стрес човек, който лесно ще се справи с трудностите на възрастния живот. Но обучението в детската градина трябва да помогне за успешно овладяване на учебната програма. Децата са различни и подходът към тяхното обучение трябва да бъде подходящ. Но развитието на психологическата, физическата и комуникативната дейност на детето излиза на преден план.

анализ на класа

Ето защо, в предучилищна възраст в бъдеще с удоволствиеще ходят на училище, тъй като ще бъдат готови за нея физически и морално. Децата в съвременния свят получават повече информация от предишните поколения. Затова класовете с тях трябва да достигнат ново ниво. Още в по-млада предучилищна възраст, детето развива сложни джаджи. И процесът на обучение в предучилищното образование трябва да повиши знанията си на ново ниво, а не да забавя процеса на развитие.

  • Оценка:
  • ЧЕТЕТЕ ТЕМА